Самомассаж в логопедической работе с детьми, имеющими речевые нарушения.
|
Самомассаж артикуляционный включается в ежедневные комплексы логопедической гимнастики в виде дополнительных упражнений: «Покусаем язычок зубами», «Пошлепаем язычок губами», «Погладим язычок губами» «Причешем язычок зубками», «Пожуем края языка», «Спрячем губки» «Пожуем губки», «Поймаем щечку (щечки) зубами». Данные задания усиливают у детей ощущения, идущие от собственных органов артикуляции, улучшают кровоснабжения в массируемых областях, улучшая их питание и функционирование. Самомассаж рук оказывает тонизирующее действие на центральную нервную систему, улучшает функции рецепторов проводящих путей, активизирует биологически активные точки. Возможно использование различных предметов: прищепки, орехи, шишки, карандаши, желуди, морские камушки, сухие мини-бассейны с горохом, фасолью, резиновые мини-коврики с пупырышками и т.д. Постепенно круг вспомогательных массажных предметов расширяется, так как дошкольники начинают придумывать свои «массажные техники» с помощью машинок, деталей конструкторов, мозаик и т.д. Самомассаж ушных раковин можно рекомендовать детям с самого раннего возраста. Он улучшает работу всего организма лучше, усиливает концентрацию внимания, улучшает интеллектуальные возможности. Такой массаж можно применять ежедневно. Дети поглаживают, растирают ушки, оттягивают ушные раковины вниз, вверх, назад. Самомассаж стоп дошкольники проводят в положении сидя, закинув одну ногу на колено другой ноги. Вначале массируется вся стопа (поглаживание, растирание, надавливание), растирают подошву от пятки к пальцам и обратно. Затем надо потянуть каждый палец и сжать стопу с боков двумя ладонями. Потом вновь поглаживают всю стопу и проводят вращательные движения пальцев и голеностопного сустава. Элементы ударно-динамического массажа дошкольники применяют строго по желанию сами себе или в паре с другим ребенком (по желанию последнего). В данный момент мы используем два упражнения «Дождик моросит» и «Ливень хлещет». Сначала дети обучаются расслабленными кистями рук похлопывать себя по рукам, плечам («Дожлик моросит»). Затем воспитанникам предлагается усилить силу отхлопываний, ориентируясь на собственное чувство комфортности («Ливень хлещет»). |